Hoy ha sido 26 de
Abril de 2013 y hemos dado clase de música en el aula de dinámica,
con Sara. Lo primero que hicimos nada más empezar, fue mediante la
audición del desfile ir distribuyéndonos por el aula a compás de
la música. Primero fuimos andando, siguiendo a Sara, dejamos de
formar un círculo porque la profesora se iba moviendo por diferentes
partes del aula, seguidamente levantábamos las manos, y finalmente
íbamos tocando las palmas, hasta que al acabar la canción nos
paramos y damos una última palmada que cierra dicha audición
Seguidamente,
nos sentamos en círculo mientras Sara, nos enseñaba unas placas
individuales de metalófono, que fue repartiendo a algunos
compañeros, y después los hizo a todos salir al frente del círculo,
para que tocaran las diferentes notas. Los fue llamando de DO
agudo a DO
grave, y se situaron de esa manera
de derecha a izquierda. Así pues, les hizo a cada uno tocar dos
veces su nota, primero en ascendente y después en descendente.
Después debían tocar una canción que íbamos a aprender en el
transcurso de la clase de hoy llamada “La estrellita”. Antes de
empezar con la canción, nos explica a los alumnos que el DO
agudo es la octava nota de la escala, que realmente lo que tiene son
siete notas, y que a partir de él empezaría otra escala más aguda.
Una vez comprendido todo esto, los alumnos tocan la canción,
empezando por el DO
agudo y repitiendo dos veces cada nota, menos el DO
grave que era sólo una. Y después vuelve a hacerse la escala pero
ésta vez de DO
grave a DO
agudo, siendo éste último el que se toca una sola vez.
Lo siguiente que
hicimos fue marcar con una subida y bajada de brazos la escala de las
notas en la canción, y con la voz mediante un “uuuu”. Primero lo hicimos de grave a agudo y de agudo a grave, y después al revés.
La letra de la canción
es la siguiente:
“Alto,
alto desde el cielo
la
estrellita se cayó.
Despacito
voy subiendo
para
no caerme yo.”
Lo que hicimos con
ella fue trabajarla de muy rápido a muy lento, y al revés.
Una
vez cantada, hicimos entre todos el pulso de la canción a través de
las palmas, y al saber que eran corcheas las notas que componían el
pentagrama de la misma, fuimos cantando la canción mientras éstas
las hacíamos dándonos con las manos en los muslos. La nota final de
la canción, que en el metalófono el
DO se
tocaba una sola vez, la representábamos con una palmada.
Seguidamente, marcamos
el pulso de la canción con el pie, y a través de tocar en los
muslos con las manos, y dar una palmada, representábamos las
corcheas y la blanca final de cada semifrase. Conocemos que la
canción tiene 8 compases, porque nosotros mismo al ir haciendo esos
sonidos nombrados anteriormente los fuimos contando con la ayuda de
la profesora. Y una vez averiguado todo lo dicho, fuimos cantando la
canción mientras sonaba en la radio, de modo que en primer lugar
fuimos haciendo la canción mediante los sonidos de nuestro cuerpo, y
después nos levantamos y fuimos haciendo movimientos audiomotrices.
Es decir lo que hacíamos era que encogíamos el cuerpo hacia abajo
con los brazos en esa dirección, y poco a poco íbamos subiendo y
nos estirábamos completamente con los brazos hacia arriba.
Cuando acabamos de
trabajar esta canción, comenzamos con otra, pero lo que hicimos fue
imitar los pasos que iba haciendo la profesora, puesto que con la
primera ella nos explicaba y después lo fuimos haciendo, pero en
esta decidió que primero imitásemos y luego entendiésemos.
La letra de la canción
es la siguiente:
En
una casita chiquita, chiquita
vivía
un gigante que apenas cabía
Vino
la lluvia y de pronto encogió
y
ese gigante chiquito quedó.
Vino
la lluvia y de pronto encogió,
y
ese gigante chiquito quedó
Hay que decir que las
dos últimas frases de la canción, que son repetidas, se cantan en
un tono más agudo.
Así pues, se puso en
la radio y todos los alumnos imitamos los movimientos que la maestra
iba haciendo. Seguidamente, nos enseñó poco a poco la letra, de
modo que ella decía una frase, y nosotros la debíamos repetir.
Hasta que finalmente la cantamos entre todos mientras representábamos
los movimientos que podíamos hacer con la misma. Teniendo en cuenta
cómo es la canción y qué se habla en ella, sabemos que a través
de la misma podemos trabajar con los alumnos conceptos básicos como
grande, pequeño, la dirección de la lluvia que siempre es de arriba
abajo, etcétera.
La siguiente canción
que trabajamos en el aula, fue una llamada “Ronda de los animales”
cuya letra es la siguiente:
Somos
los patitos, gordos, redonditos,
nos
daremos baño en este charquito
Larala
cua cua, larala cua cua, larala cua cua cua cua (bis)
Somos
los gatitos, buenos cazadores,
corren
mucho al vernos todos los ratones.
Larala
miau miau, larala miau miau, larala miau miau miau miau (bis)
Somos
los perritos de muy buena raza,
vamos
presurosos por llegar a casa.
Larala
guau guau, larala guau guau, Larala guau guau guau guau (bis)
Yo
soy la ovejita, de muy buena lana,
yo
abrigo tu pecho y cubro tu cama.
Larala
bee larala bee larala bee bee (bis)
Los
animalitos todos muy unidos
Con
gran alegría cantamos unidos.
Larala
cua cua Larala miau miau larala gua guau bee (bis)
Para
poder hacer esta canción lo primero que hicimos fue numerarnos unos
a otros de modo que la primera del círculo miraba a la compañera de
su derecha y decía UNO
y ésta decía a la de su derecha DOS,
y así hasta llegar al número CUATRO
que volvíamos a empezar por el número uno (esto es así porque son
cuatro los animales de la canción. Hubo que repetir esta sesión dos
veces, porque algunos nos liamos, o no mirábamos al compañero.
Aspectos que podemos
trabajar mediante esta canción son por ejemplo el lenguaje, porque
tienen que aprenderse una letra que para niños tan pequeños es un
poco difícil, la numeración y el orden, al haberse puesto cada uno
un número, etcétera.
Esta
canción la trabajamos distribuidos por grupos, según el animal que
os había tocado, teniendo que aprendernos nuestra estrofa, y la
final que es común de todos. Después debíamos volver a nuestro
sitio que teníamos en la clase, porque a medida que íbamos cantando
la canción cada grupo de animales salía al centro del mismo a
interpretar su parte. La parte que era común a todos los grupos, que
es la última estrofa, la cantábamos agarrados de la mano y dando
vueltas, y nos parábamos cuando tocaba hacer los diferentes sonidos
de los animales que la canción nombra.
Para finalizar la
clase lo que hicimos fue interpretar una canción fijándonos en los
gestos que iba haciendo la profesora, porque una vez más trabajamos
una canción sin haber sido explicada con anterioridad, sino que se
puso la música y tuvimos que guiarnos de los gestos que hacía Sara.
La hicimos dos veces.
La letra de esta
última canción es la siguiente:
Mi
gallito tiene corto el pico
bate
sus alas
mueve
su cola
madruga
mucho,
usa
su espuela
busca
comida
para
su amiga
que
es su novia
que
pone huevos
y
nacen pollos
co-co-co-é
La verdad es que la
clase nos gustó mucho cómo se desarrolló porque teníamos también
muchas ganas de dar clases con Sara. Además nos anima mucho el modo
que tiene de comenzar las clases con esas danzas para que nos
saludemos, y que nada más llegar estemos trabajando con nuestro
cuerpo y la música. También destacamos que funcionamos en la clase
como alumnos de infantil, porque ella hubo dos canciones que en lugar
de enseñárnosla para bailarla después, se puso directamente para
que nosotros imitásemos sus movimientos, tal como actúan los
pequeños en infantil, así como trabajamos una canción que por ser
un poco más difícil para que los niños se la aprendieran, nos
explicó la manera de trabajarla con los alumnos (dividiéndolos por
pequeños grupos, aprendiéndose cada uno una parte de la canción).
En sí, pienso que todos hemos disfrutado mucho de esta clase.
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